MUCE
El MUCE vol ser una plataforma que aglutini a tots els mestres,
professors, pares, mares, AMPES i Sindicats d'Ensenyament, de les Terres de l'Ebre.
Descripció
La Comunitat Educativa de les Terres de l’Ebre som una plataforma
de mestres, AMPES i pares i sindicats d’ensenyament
(CC.OO, UGT i USTEC•STEs fins ara, i potser més sindicats properament
) que cada vegada veiem més clar la necessitat d’anar tots units per
aturar les polítiques de retallades, la LEC i la LOMCE.
Pensem que no podem conformar-nos amb un dia de vaga
cada cert temps si realment volem pressionar
les administracions educatives i que cal buscar altres vies
de pressió mantingudes en el temps.
Sabem que moltes escoles i AMPES ja fa temps
que us mobilitzeu i que hi ha més plataformes i
assemblees al territori, per això pensem que cal
buscar un lloc de trobada on puguem intercanviar experiències, punts de vista i sobretot consensuar mesures
que, aplicades a tot el territori, animin a les escoles a prendre iniciatives valentes.
A més, pensem que els principals afectats per aquestes lleis i aquestes retallades no són els mestres, sinó
que són els xiquets/es i les seues famílies i per això pensem que cal apropar-nos als pares, explicar-los el
que està passant i implicar-los en la defensa de l’escola pública i l’escola catalana. Us animem a organitzar-vos
al vostre municipi amb mestres i pares de les vostres escoles, crear plataformes locals i aportar les vostres
propostes a les assemblees que s’organitzen.
Aquestes plataformes ja existeixen a altres zones del país, i pensem que ara és l’hora de les Terres de l’Ebre.
És molt important que en cada escola i en cada AMPA hi hagi, com a mínim, un petit grup de pares i mestres,
que facin arribar les propostes de la plataforma a la resta de membres de la seua comunitat educativa
(claustres, pares, estudiants dels IES...). Per això és important que vingueu a aquesta assemblea i
tinguem un primer contacte. D’aquesta manera aconseguirem que molts mestres i pares indignats, i de vegades
una mica resignats, troben un camí per participar i canviar les coses.
De vegades pensem que algú ens solucionarà els problemes (sindicats, partits polítics, altres companys...)
i no ens adonem que la solució passa per nosaltres mateixos. Si em mobilitzo al meu centre, i molts centres
es mobilitzen plegats, aconseguirem “una marea groga” capaç d’influir en la resta de la societat i en la classe
política.
La manifestació del passat 24 d’octubre a Tortosa ens ha demostrat que si ens organitzem podem tenir molt de
ressò.
El nostre correu electrònic és muce.ebre@gmail.com . Ens podeu enviar un correu dient-nos si sou mestre
o pare/mare i de quina escola o institut sou i rebreu informació de les reunions que fem.
“Per fer-nos grans, us necessitem a tots!”
Copiat el 7/4/2014 de:
https://www.facebook.com/pages/MUCE-Terres-de-lEbre/250895551733776?id=250895551733776&sk=info
Les famílies heu d’estar informades de tot el que està passant a l’educació pública, per això us resumim
en 10 punts els principals aspectes que afecten a l’educació dels vostres fills/es:
Facebook de MUCE:
https://www.facebook.com/pages/MUCE-Terres-de-lEbre/250895551733776
professors, pares, mares, AMPES i Sindicats d'Ensenyament, de les Terres de l'Ebre.
Descripció
La Comunitat Educativa de les Terres de l’Ebre som una plataformade mestres, AMPES i pares i sindicats d’ensenyament
(CC.OO, UGT i USTEC•STEs fins ara, i potser més sindicats properament
) que cada vegada veiem més clar la necessitat d’anar tots units per
aturar les polítiques de retallades, la LEC i la LOMCE.
Pensem que no podem conformar-nos amb un dia de vaga
cada cert temps si realment volem pressionar
les administracions educatives i que cal buscar altres vies
de pressió mantingudes en el temps.
Sabem que moltes escoles i AMPES ja fa temps
que us mobilitzeu i que hi ha més plataformes i
assemblees al territori, per això pensem que cal
buscar un lloc de trobada on puguem intercanviar experiències, punts de vista i sobretot consensuar mesures
que, aplicades a tot el territori, animin a les escoles a prendre iniciatives valentes.
A més, pensem que els principals afectats per aquestes lleis i aquestes retallades no són els mestres, sinó
que són els xiquets/es i les seues famílies i per això pensem que cal apropar-nos als pares, explicar-los el
que està passant i implicar-los en la defensa de l’escola pública i l’escola catalana. Us animem a organitzar-vos
al vostre municipi amb mestres i pares de les vostres escoles, crear plataformes locals i aportar les vostres
propostes a les assemblees que s’organitzen.
Aquestes plataformes ja existeixen a altres zones del país, i pensem que ara és l’hora de les Terres de l’Ebre.
És molt important que en cada escola i en cada AMPA hi hagi, com a mínim, un petit grup de pares i mestres,
que facin arribar les propostes de la plataforma a la resta de membres de la seua comunitat educativa
(claustres, pares, estudiants dels IES...). Per això és important que vingueu a aquesta assemblea i
tinguem un primer contacte. D’aquesta manera aconseguirem que molts mestres i pares indignats, i de vegades
una mica resignats, troben un camí per participar i canviar les coses.
De vegades pensem que algú ens solucionarà els problemes (sindicats, partits polítics, altres companys...)
i no ens adonem que la solució passa per nosaltres mateixos. Si em mobilitzo al meu centre, i molts centres
es mobilitzen plegats, aconseguirem “una marea groga” capaç d’influir en la resta de la societat i en la classe
política.
La manifestació del passat 24 d’octubre a Tortosa ens ha demostrat que si ens organitzem podem tenir molt de
ressò.
El nostre correu electrònic és muce.ebre@gmail.com . Ens podeu enviar un correu dient-nos si sou mestre
o pare/mare i de quina escola o institut sou i rebreu informació de les reunions que fem.
“Per fer-nos grans, us necessitem a tots!”
Copiat el 7/4/2014 de:
https://www.facebook.com/pages/MUCE-Terres-de-lEbre/250895551733776?id=250895551733776&sk=info
Les famílies heu d’estar informades de tot el que està passant a l’educació pública, per això us resumim
en 10 punts els principals aspectes que afecten a l’educació dels vostres fills/es:
1) Els nostres governants redueixen pressupostos en serveis bàsics com l’educació, mentre donen enormes
quantitats de diners al sector bancari que ha contribuït a fer gran la crisi que ens afecta.
ELS DINERS PÚBLICS, PER ALS SERVEIS PÚBLICS!
quantitats de diners al sector bancari que ha contribuït a fer gran la crisi que ens afecta.
ELS DINERS PÚBLICS, PER ALS SERVEIS PÚBLICS!
2) En una situació de crisi, on moltes famílies hem vist reduïts els nostres ingressos, augmenten els
preus del material escolar, les taxes de les llars d’infants, la FP, ila universitat. S ’han reduït les
beques de menjador, transport i llibres de text. S’ha suprimit la subvenció del projecte de reutilització
de llibres de text. S’han eliminat les subvencions a les AMPES per abaratir les activitats extraescolars
i s’ha reduït el pressupost per a les despeses de funcionament dels centres.
ESTUDIAR AVUI EN DIA JA NO ÉS UN DRET, S’HA CONVERTIT EN UN PRIVILEGI!
preus del material escolar, les taxes de les llars d’infants, la FP, i
beques de menjador, transport i llibres de text. S’ha suprimit la subvenció del projecte de reutilització
de llibres de text. S’han eliminat les subvencions a les AMPES per abaratir les activitats extraescolars
i s’ha reduït el pressupost per a les despeses de funcionament dels centres.
ESTUDIAR AVUI EN DIA JA NO ÉS UN DRET, S’HA CONVERTIT EN UN PRIVILEGI!
3) En els darrers anys s’ha reduït el nombre de mestres i professors a les escoles i instituts, mentre el nombre
d’alumnes no ha parat d’augmentar, la qual cosa suposa: més alumnes per aula, menys reforços, menys
desdoblaments de grups... . Per altra banda, han augmentat els dies per cobrir les baixes del professorat
amb substituts, la qual cosa afecta als cursos sense mestre i indirectament, suposa una pèrdua d’hores
de reforç important. AQUESTS FETS AFECTEN DIRECTAMENT ALA QUALITAT DE L ’EDUCACIÓ.
d’alumnes no ha parat d’augmentar, la qual cosa suposa: més alumnes per aula, menys reforços, menys
desdoblaments de grups... . Per altra banda, han augmentat els dies per cobrir les baixes del professorat
amb substituts, la qual cosa afecta als cursos sense mestre i indirectament, suposa una pèrdua d’hores
de reforç important. AQUESTS FETS AFECTEN DIRECTAMENT A
4) Igualment s’ha retallat la contractació de personal socioeducatiu i de suport ( psicòlegs, auxiliars per
alumnes amb necessitats, aules d’acollida per alumnat nouvingut...). S’ESTAN CARREGANT L’ESCOLA
COMPRENSIVA, INTEGRADORA I QUE ANIVELLA LES DESIGUALTATS!
alumnes amb necessitats, aules d’acollida per alumnat nouvingut...). S’ESTAN CARREGANT L’ESCOLA
COMPRENSIVA, INTEGRADORA I QUE ANIVELLA LES DESIGUALTATS!
5) Mentre insinuen el mal funcionament dels serveis públics, promulguen lleis
(la LEC catalana, la LOMCE espanyola) que afavoreixen el creixement del sector concertat a l’ensenyament,
mentre no es comprometen a augmentar les places públiques. Deixen la porta oberta a concertar
escoles d’elit on es separa l’alumnat per sexe, o les famílies més modestes no hi podran accedir ja que
es paguen “quotes” encobertes.
No hi ha un repartiment equilibrat de l’alumnat nouvingut entre les dues xarxes(el 85% està a la pública i
presenten més necessitats) . LES DUES XARXES EDUCATIVES, NO TENEN LES MATEIXES OPORTUNITATS!
(la LEC catalana, la LOMCE espanyola) que afavoreixen el creixement del sector concertat a l’ensenyament,
mentre no es comprometen a augmentar les places públiques. Deixen la porta oberta a concertar
escoles d’elit on es separa l’alumnat per sexe, o les famílies més modestes no hi podran accedir ja que
es paguen “quotes” encobertes.
No hi ha un repartiment equilibrat de l’alumnat nouvingut entre les dues xarxes(el 85% està a la pública i
presenten més necessitats) . LES DUES XARXES EDUCATIVES, NO TENEN LES MATEIXES OPORTUNITATS!
6) La LEC i la LOMCE minimitzen la participació dels claustres i els consells escolars en la presa de
decisions a les escoles i instituts. Les direccions passen a ser part de l’administració i no
representants de la comunitat educativa. VOLEM UNA ESCOLA MÉS DEMOCRÀTICA!
decisions a les escoles i instituts. Les direccions passen a ser part de l’administració i no
representants de la comunitat educativa. VOLEM UNA ESCOLA MÉS DEMOCRÀTICA!
7) La LEC i la LOMCE parlen de l’autofinançament dels centres educatius. Això vol dir que els centres
hauran de buscar finançament extern per complementar el pressupost que els dóna el govern.
DOTAR D’UN BON PRESSUPOST A LES ESCOLES I INSTITUTS HA DE SER OBLIGACIÓ DE L’ADMINISTRACIÓ!
hauran de buscar finançament extern per complementar el pressupost que els dóna el govern.
DOTAR D’UN BON PRESSUPOST A LES ESCOLES I INSTITUTS HA DE SER OBLIGACIÓ DE L’ADMINISTRACIÓ!
8) La LOMCE ha estat aprovada sense cap consens i sense escoltar la comunitat educativa. És una llei
ideològica (augmenta el pes de la religió i elimina educació per la ciutadania), al servei de l’economia
(disminueix les àrees humanístiques i artístiques), centralista (unifica els continguts de les àrees que
ara decidim a Catalunya) i que maltracta la llengua catalana (el català deixa de ser la llengua
vehicular a l’ensenyament. A secundària passa a ser assignatura d’especialitat).
LA LOMCE ÉS UNA LLEI PARTIDISTA I IDEOLÒGICA!
ideològica (augmenta el pes de la religió i elimina educació per la ciutadania), al servei de l’economia
(disminueix les àrees humanístiques i artístiques), centralista (unifica els continguts de les àrees que
ara decidim a Catalunya) i que maltracta la llengua catalana (el català deixa de ser la llengua
vehicular a l’ensenyament. A secundària passa a ser assignatura d’especialitat).
LA LOMCE ÉS UNA LLEI PARTIDISTA I IDEOLÒGICA!
9) La LOMCE segrega l’alumnat de secundària des del 13 anys(Fa itineraris per als estudiants amb
més dificultats, sense possibilitat de tornar a reincorporar-se. No tindran el títol de la ESO).
No parla de “necessitats” de l’alumnat, sinó de “problemes” de l’alumnat. Farà classificacions de centres
en funció de resultats, sense tenir en compte els centres amb entorns socials desfavorables.
LA LOMCE APARCA DE L’EDUCACIÓ, ALS ALUMNES AMB MÉS DIFICULTATS!
més dificultats, sense possibilitat de tornar a reincorporar-se. No tindran el títol de la ESO).
No parla de “necessitats” de l’alumnat, sinó de “problemes” de l’alumnat. Farà classificacions de centres
en funció de resultats, sense tenir en compte els centres amb entorns socials desfavorables.
10) Hi ha alternatives econòmiques i polítiques per canviar tot això. CANVIAR AQUESTA SITUACIÓ,
ESTÀ A LES NOSTRES MANS!
ESTÀ A LES NOSTRES MANS!
Facebook de MUCE:
https://www.facebook.com/pages/MUCE-Terres-de-lEbre/250895551733776
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada